O projektu
Projekt Místní akční plán rozvoje vzdělávání ORP Kralovice V., reg. č. CZ.02.02.XX/00/25_041/0018034 je realizován v rámci výzvy č. 02_25_041 s názvem „Akční plánování v území – MAP II“, v aktuálním znění, priority 2 – Vzdělávání, Operační program Jan Amos Komenský. Projekt je spolufinancován Evropskou Unií a státním rozpočtem ČR.
Realizátor projektu: Město Kralovice
Období realizace projektu: 01. 01. 2026 - 31. 12. 2027
Celkové výdaje projektu: 2 317 928,93 Kč, z toho dotace (ESF + SR) ve výši 1 854 341,27 Kč (80 %)
Zapojeno: 23 ZŠ, MŠ, ZUŠ (97 % škol v území)
Hlavní cíl projektu
Hlavním cílem projektu MAP V. v území ORP Kralovice je podpora dětí a žáků při přechodu mezi mateřskou a základní školou a zvyšování kvality vzdělávání v celém regionu. Projekt reaguje na místní potřeby škol a zaměřuje se na rozvoj kompetencí pedagogů, školní zralost dětí i zkvalitnění školního stravování. Během dvou let realizace proběhne 20 vzdělávacích a podpůrných aktivit. Hlavním záměrem je vytvořit v regionálních školách takové podmínky, aby každé dítě mohlo naplno rozvinout svůj individuální potenciál. Projekt MAP V. využije kvality nastavené spolupráce všech aktérů vzdělávání na území SO ORP Kralovice v Plzeňském kraji, která byla budována a systematicky rozvíjena prostřednictvím místního akčního plánování v území již od roku 2016.
Dílčí cíle / výstupy projektu MAP V.
1. Zajistit lepší připravenost dětí a žáků škol v území ORP Kralovice na úspěšné
zvládnutí přechodů mezi druhy škol (MŠ-ZŠ) a mezi 1. a 2. stupněm či ročníky základního vzdělávání a minimalizovat případné problémy s tím spojené.
2. Zkvalitnit školní stravování v ZŠ tak, aby byly vytvořeny podmínky pro každodenní plnění
základních výživových doporučení pro optimální zdraví a vývoj dětí ve školách v území ORP.
3. Podpořit realizaci aktivit zaměřených na podporu školní zralosti ve všech jejích aspektech (fyzické, psychické i sociální) a na prohloubení spolupráce mezi MŠ/ZŠ, ŠPP, OSPOD a NNO, a to za účelem snížit počet odkladů školní docházky.
4. Vybavit pedagogy MŠ a ZŠ nezbytnými kompetencemi k provádění kvalitní pedagogické
diagnostiky a k systematické práci s portfoliem jako moderním a komplexním nástrojem hodnocení a dokumentace individuálního pokroku.
5. Vybavit pedagogy nezbytnými znalostmi, dovednostmi a nástroji k zajištění plynulé, efektivní a min. stresující adaptace žáků na nové školní prostředí (podpora spolupráce mezi 1. a 2. stupněm, rozvoj formativního hodnocení, identifikace a řešení problémů v rané fázi, zajištění obsahové a metodické návaznosti učiva, aj.), vytvořit na ZŠ podpůrné prostředí, které usnadní žákům adaptaci při přechodu mezi stupni ZŠ a zároveň posílí jejich sociální a komunikační dovednosti, zvýšit propojenost a vzájemnou spolupráci úplných a neúplných škol.
